目录
大思想 大战略
论教育有效性研究的伦理风险杨开城;1-6
“双减”实施研究
“双减”的价值证成与时代路向陶蕾;杨欣;7-15
“双减”与教育高质量发展——一种批判教育学的视角郭中华;顾高燕;16-21
义务教育阶段教师对“双减”的政策感知分析与改进建议罗枭;侯浩翔;22-29
高质量教育
高校教学高质量发展的核心意蕴、价值追求与实践路向张铭凯;30-35
教育评价改革
学生综合评价研究新趋向：从综合素质、核心素养到综合素养柴唤友;陈丽;郑勤华;王辞晓;36-43
理论与争鸣
我国教育现代化发展水平的区位分布及其空间集聚效应戴妍;王奕迪;44-53
社会多元主体参与下公共实训基地的建设机制研究潘海生;胡缓;54-61
教育社会实验：人工智能融入教育的研究新探索童莉莉;张晨;黄荣怀;雷凤宇;杨赞波;62-68
人工智能时代的知识教学：误用后果、归因与破局刘丰源;张香兰;张夫伟;孔玺;69-74+89
发展场景式学习促进教育改革研究陈耀华;陈琳;姜蓉;75-80
在线教育
在线协同学习的群体动力理论模型、案例设计与实现策略徐晶晶;胡卫平;逯行;81-89
线上和线下本科教学质量的比较分析——基于清华大学教学评估数据王江典;沈翀;杨蕾;高梦昭;王红;邓柯;90-95+102
三个课堂
“专递课堂”对乡村儿童创造力倾向的影响及其机制探讨——基于31所乡村薄弱校1068名学生的调查朱万侠;李肖霞;96-102
教学名师“二次成长”：意义、困境与突破王林发;马晓娜;103-110
教学实践与教师专业发展
聚焦信息技术应用能力提升的农村教师培训设计：要素、模型与实践孙众;韩硕;111-118
基于Unity3D与模块化教学机器人平台的课程改革实践——以中小学机器人课程为例张伟民;梁凯文;王洋;119-126