目录
会议综述
以“五育融合”之力撬动基础教育高质量发展——来自第二届全国“五育融合”研究论坛的观点宁本涛;杨柳;1-6
在线教育
后疫情时代线上线下学习范式和教学成效的研究——基于线上线下高校学生调查数据的对比分析鲍威;陈得春;王婧;7-14
中小学在线教学的根本问题与教育创新钟柏昌;15-22
基于学生在线学习行为特征的混合课程分类研究罗杨洋;韩锡斌;23-30+48
在线学习行为意向影响因素分析及后疫情时代的教育启示荆永君;李昕;姜雪;31-38
人工智能
人工智能时代未来学校的建设之道田友谊;姬冰澌;39-48
人工智能教育的含义界定与原理挖掘彭绍东;49-59
人工智能助推教师队伍建设途径与方法研究钟绍春;钟卓;张琢;60-68
国际学者对话
人工智能时代的个性化学习——访国际著名在线学习领域专家迈克·沙普尔斯教授冷静;付楚昕;路晓旭;69-74
理论与争鸣
教育信息化与乡村贫困文化消解陈超凡;岳薇;汤学黎;75-82
中小学教师对中华优秀传统文化教育态度的现状、模型建构与对策建议丁奕然;吕立杰;83-89+143
职业技术教育
5G时代下基于“互信”机制的职业教育公共服务平台建构路径研究侯小菊;刘延申;徐坚;陈耀东;黄慧婷;90-97
家校合作
中小学教师家校合作胜任力模型研究袁柯曼;周欣然;叶攀琴;98-104
发达地区家长感知到的家校合作状况与学校育人环境的关系探究——基于潜剖面分析梁丽婵;陆彩霞;孙丽萍;105-111
教学实践与教师专业发展
面向学习过程的复杂技能测评设计及成效徐显龙;沈王琦;张琦慧;何燕妮;余平;112-120
智能时代的教师角色定位及素养框架郭炯;郝建江;121-127
教师培训助力教师信息化教学能力提升——基于培训成效的年度比较研究骆舒寒;林世员;冯晓英;王冬冬;马小强;128-134
小学教育专业师范生专业认知的特征探究——基于认知网络分析的途径吴筱萌;牛芊宇;魏戈;荣赛波;王惠笛;135-143