目录
理论与争鸣
培育价值：当代中国教育的返本开新刘铁芳;黄继勇;1-6
未来学校教育图景的幻视——对OECD《回到教育的未来》报告的批判话语分析李芒;石君齐;7-13+25
基于真实情境问题的评价何以促进五育融合鞠玉翠;14-19
新时代我国家庭教育指导服务体系：内涵、特征与构建策略边玉芳;张馨宇;20-25
新时代教育科学研究的价值取向肖凤翔;曹瑞红;26-33职业技术教育
新技术时代职业教育人才培养模式变革石伟平;林玥茹;34-40
职业教育服务乡村振兴的技术逻辑与价值旨归朱德全;石献记;41-49终身教育
“共同利益”理念对构建服务全民终身学习教育体系的启示徐莉;杨然;杨丽乐;何佳敏;杨旭浩;50-57
互联互通：论终身教育体系中教育机构间的关系李家成;程豪;58-65教育技术学科建设
我国教育技术学人才培养现状与未来趋势——面向“十四五”的调研分析及建议胡钦太;陈娬;王妍莉;66-72
国外教育技术学人才培养现状研究胡小勇;李理;刘志纯;73-79人工智能
人工智能教育大脑：以数据驱动教育治理与教学创新的技术框架顾小清;李世瑾;80-88
教育人工智能的下一步——应用场景与推进策略杨晓哲;任友群;89-95教育信息化
新时代教育信息化2.0发展策略研究陈琳;许林;96-101+127STEM与创客
基于深度学习的中小学生STEAM学习质量评价指标体系构建张辉蓉;唐佳欣;杨淏璇;102-109教学实践与教师专业发展
混合式教学改革：教师准备好了吗——教师混合式教学改革发展框架及准备度研究冯晓英;吴怡君;庞晓阳;曹洁婷;110-117
活动理论支持的区域同侪研修模式构建及实践探索刘清堂;卢国庆;张妮;李文昊;张臣文;118-127
思政课教学智能化建设研究蒋笃运;杜社娟;谢梦菲;128-133